为深入贯彻工程教育专业认证理念，严格落实“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教育理念，稳步推进教学质量闭环管理工作，2026年7月16日下午，公海555000jc线路检测中心官网在信智楼B335会议室召开测控技术与仪器专业2025-2026学年课程目标与毕业要求达成评价反馈会。学院教学副院长范兴容、专业系主任王荣秀、院级教学督导及部分任课教师参会，会议由王荣秀主持。
会议首先集中审议《2025-2026学年度课程目标达成情况分析报告》和《2026年度毕业要求达成情况分析报告》，全面复盘测控技术与仪器专业本学年课程目标、毕业要求整体达成情况。依托详实的教学评价数据和可视化分析，会议重点梳理了达成度偏低的课程及其薄弱环节：《模拟电子技术基础》中两个课程目标低于70%，主要反映在基础知识掌握不牢、电路设计与分析能力不足；《控制工程基础》中一个课程目标低于70%，症结在于系统校正方法的重视程度不够；《嵌入式系统原理与应用开发》中两个课程目标低于70%，突出表现为对嵌入式系统理解及面向对象编程能力欠缺；《测控专业综合实训》中四个课程目标低于70%，集中暴露了项目开发思路、方案设计、沟通交流及任务统筹等综合实践能力的相对不足。在毕业要求层面，会议重点研判了“工程知识”“研究”“工程与社会”“沟通”等核心指标点的达成成效，深入剖析了部分指标未达预期的内在原因与现存短板。
随后，院级教学督导对本学年任课教师在多元化考核模式改革、实践教学推进等方面取得的阶段性成效给予充分肯定，同时精准指出当前教学中存在的突出问题：部分课程过程性评价支撑材料不够规范，课程内容的高阶性与挑战度有待提升，课程目标对毕业要求的支撑匹配关系尚不够精准。针对上述问题，督导结合专业人才培养标准，提出了可操作、可落地的整改优化建议。围绕督导反馈的问题和整改意见，与会教师展开了深入研讨。大家积极分享优质教学经验，聚焦教学重难点问题，共同探讨破解思路与改进措施，形成了多项具有针对性的改进共识。
最后，范兴容在总结讲话中强调，课程目标与毕业要求达成评价是检验人才培养质量的关键标尺，也是落实OBE教学质量评价的核心环节，对提升课程教学质量、增强教师质量意识具有重要意义。他要求全系教师将评价工作做实做细，坚持问题导向，建立“问题清单”并实行销号管理；切实将评价结果应用于下一轮教学大纲修订和教学方法优化之中，形成“目标—教学—评价—改进”的闭环运行方案，确保各项毕业要求真正落地见效。
本次反馈会进一步凝聚了“以学生成果产出为导向”的教学育人共识，精准梳理了专业教学短板与优化路径，为完善测控技术与仪器专业课程考核体系、迭代教育教学模式提供了坚实依据。下一步，公海555000jc线路检测中心官网将持续深化课程内涵建设，推动教育教学改革向纵深迈进，助力专业人才培养质量持续提升。
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